Blar i AURA på forfatter "Andreasen, Johan Kristian"
-
Being a teacher and teacher educator : The antecedents of teacher educator identity among mentor teachers
Andreasen, Johan Kristian; Bjørndal, Cato R. P.; Kovac, Velibor Bobo (Journal article; Peer reviewed, 2019)Although teachers’ professional identities have been the subject of extensive study, the field still lacks knowledge about the development of a professional identity for mentor teachers. These teachers take on multifaceted ... -
Digital nødundervisning under covid-19-nedstengning: Lærerutdanneres utvikling av profesjonsfaglig digital kompetanse
Røkenes, Fredrik Mørk; Andreasen, Johan Kristian; Aagaard, Toril; Nagel, Ilka; Amdam, Synnøve Hedemann; Pedersen, Cathrine; Vika, Karl Solbue (Peer reviewed; Journal article, 2023)Denne studien handler om hvordan digital nødundervisning og samhandling med studenter under covid-19-nedstengningen har påvirket lærerutdanneres profesjonsfaglige digitale kompetanse. 222 tekstresponser fra en spørreundersøkelse ... -
Emosjonell kompetanse i gruppeveiledning
Andreasen, Johan Kristian; Andreasen, Eva Mari; Kovac, Velibor Bobo (Journal article; Peer reviewed, 2020) -
Partnerskap i lærerutdanningene En studie av praksislærere som lærerutdannere på universitetet
Andreasen, Johan Kristian (Doctoral dissertations at University of Agder; no. 438, Doctoral thesis, 2023)Den overordnede hensikten med avhandlingen var å undersøke hvordan lærerutdanningene kan styrkes i et partnerskap mellom lærerutdannere på universitetet og i skolen. En sentral aktør i lærerutdanningene er praksislærerne ... -
Professional digital competence in initial teacher education: An examination of differences in two cohorts of pre-service teachers
Andreasen, Johan Kristian; Tømte, Cathrine Edelhard; Bergan, Ingvild; Kovac, Velibor Bobo (Peer reviewed; Journal article, 2022) -
School-based mentor teachers as boundary-crossers in an initial teacher education partnership
Andreasen, Johan Kristian (Peer reviewed; Journal article, 2022)Teacher educators are constantly challenged to collaborate across organizational boundaries between higher education and schools. This study examines a school-university partnership in Norway where school-based mentor ...